ONG PierMarc

À l’occasion de la Journée internationale de l’éducation, célébrée le 24 janvier 2026, l’ONG PierMarc s’interroge sur les enjeux de l’intelligence artificielle dans l’éducation. Comment préserver l’autonomie, l’esprit critique et la liberté de pensée des enfants dans un monde de plus en plus automatisé ?

Journée internationale de l’éducation 2026 : IA et autonomie

Chaque année, le 24 janvier, la communauté internationale célèbre la Journée internationale de l’éducation, instaurée par l’Organisation des Nations Unies.
Cette journée rappelle que l’éducation est un droit fondamental, un levier essentiel de paix et de cohésion sociale.

En 2026, cette journée met en avant une question essentielle : comment l’intelligence artificielle peut-elle soutenir l’éducation sans compromettre l’autonomie, l’esprit critique et la liberté de pensée des enfants ?

L’IA au cœur des transformations éducatives

L’intelligence artificielle transforme déjà en profondeur nos sociétés. Dans le domaine de l’éducation, elle ouvre des perspectives inédites : personnalisation des apprentissages, nouveaux outils pédagogiques tels que la robotique éducative, amélioration du suivi éducatif ou encore accès facilité à l’information.

Cependant, cette évolution rapide soulève également des enjeux majeurs.

Comment s’assurer que ces technologies restent au service de l’humain et accessibles à tous, sans créer de nouvelles inégalités ?
Comment éviter qu’elles ne se substituent à la relation éducative, à l’esprit critique ou à la capacité des enfants à penser et décider par eux-mêmes ?
À l’ère de l’information instantanée, comment préserver le temps nécessaire à la réflexion, à l’analyse et à la construction d’une pensée autonome, sans tomber dans une uniformisation des points de vue ?
Enfin, se pose une question plus prospective : dans un contexte de crise majeure — qu’il s’agisse d’une cyberattaque de longue durée ou d’un accès restreint à l’intelligence artificielle — l’humain est-il encore en capacité de mobiliser pleinement ses facultés intellectuelles sans le soutien de ces technologies ?

Cette réflexion invite également à un regard philosophique.
Que penseraient de l’intelligence artificielle des penseurs de l’éducation et de la liberté humaine, tels que Jiddu Krishnamurti, Jean-Jacques Rousseau ou Maria Montessori ?
Tous, à leur manière, rappellent que l’éducation ne peut se réduire à l’accumulation rapide d’informations, ni à une délégation de la pensée. Ils placent au cœur de l’apprentissage l’expérience, l’autonomie, l’observation, le temps long et la liberté intérieure.
À l’ère de l’intelligence artificielle, la véritable rupture n’est peut-être pas technologique, mais éducative : sommes-nous prêts à former des enfants capables de penser par eux-mêmes, avec ou sans IA ? La réponse est claire : l’autonomie de la pensée doit toujours primer sur l’outil.

Pour l’ONG PierMarc, la question du progrès ne peut être dissociée de celle des valeurs éducatives, humaines et sociales. Trouver le point d’équilibre, c’est garantir que l’innovation serve l’autonomie, la dignité et l’avenir des enfants, sans jamais les soumettre à une logique purement marchande.

L’UNESCO souligne l’importance de garantir une éducation qui permette aux apprenants de préserver leur autonomie intellectuelle et morale, dans un monde de plus en plus automatisé.

Éduquer à la technologie sans renoncer à l’humain

À l’ONG PierMarc, la technologie n’a de sens que lorsqu’elle reste au service de l’éducation et du développement humain.
Dans notre approche éducative :
• l’enfant reste acteur de son apprentissage, accompagné par des éducateurs et des adultes référents ;
• l’intelligence artificielle peut soutenir certains apprentissages, sans se substituer à la relation humaine ;
• l’éducation repose avant tout sur la transmission, l’écoute, le respect et la confiance.

L’enjeu n’est pas d’opposer innovation technologique et valeurs humaines, mais de les articuler de manière éthique et responsable.

Préserver l’autonomie, l’esprit critique et la liberté de pensée

Instruire les enfants dans un contexte technologique intensif implique de leur apprendre à comprendre les outils numériques et à en mesurer les apports comme les limites.

L’éducation que nous défendons vise à :
• développer l’esprit critique face aux technologies et aux informations ;
• encourager la réflexion, la curiosité et la prise de décision éclairée ;
• transmettre des valeurs essentielles : responsabilité, solidarité, respect du vivant.

Préserver l’autonomie des enfants, c’est leur donner les moyens d’utiliser la technologie sans la subir, et de rester libres dans leurs choix et leurs pensées.

Une éducation tournée vers l’avenir

Dans le cadre de son projet d’écovillage pour enfants orphelins vulnérables au Mexique, l’ONG PierMarc inscrit l’éducation dans une vision globale, à la fois humaine, pérenne et tournée vers l’autonomie.

L’intelligence artificielle, lorsqu’elle est utilisée de manière raisonnée et encadrée, peut contribuer à :
• améliorer le suivi éducatif et sanitaire ;
• soutenir des apprentissages adaptés aux besoins de chaque enfant ;
• accompagner la gestion durable des ressources et des activités.

Mais elle ne remplace ni le lien humain, ni l’apprentissage du vivre-ensemble, ni la relation à la nature, essentiels au développement équilibré de l’enfant.

Journée internationale de l’éducation 2026 : un engagement renouvelé

En cette Journée internationale de l’éducation, le 24 janvier 2026, l’ONG PierMarc réaffirme sa conviction profonde :

L’éducation doit préparer les enfants à un monde technologique, tout en préservant leur autonomie, leur humanité et leur liberté de pensée.

Parce qu’un enfant éduqué dans un cadre bienveillant et respectueux aujourd’hui devient un adulte libre, responsable et pleinement acteur de sa vie.